Известно, что пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Массируя на кистях рук акупунктурные точки, можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные. Исследования отечественных физиологов также подтверждают связь рук и мозга. Чем выше двигательная активность пальцев, тем лучше развита речь.
Опыт работы показывает, что использование песочной терапии дает положительные результаты:
* игры с песком положительно влияют на общее развитие ребенка,
* позволяют корректировать общие речевые нарушения у детей,
* усиливают личностную заинтересованность ребенка в происходящем.
песок позволяет дольше сохранить работоспособность ребенка.
* ошибки на песке исправить проще, чем на бумаге, где всегда видны следы ошибок. Это дает возможность ребенку ощущать себя успешным.
* значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям;
* на занятиях нет места монотонности и скуке;
* более легко проходит адаптационный период, напряжение и страх исчезают.
Сегодня все больше детей не только с ОНР, но и с трудностями и обучении, с нарушением активности и внимания, а также гиперактивных. Подача программного материала для таких детей, их воспитания развития
и коррекции требует творческой направленности, ориентированности всего
образовательного процесса на индивидуальность и личностные особенности
ребенка.
Цель: Развитие ребенка посредством игр на песке.
Задачи: * Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук.
*Закреплять навыки фонетико - грамматического строя, звукопроизношения, обучения грамоте и письму.
*Развивать творческие способности детей.
Все игры, с использованием песочной терапии, делятся на три направления:
1 Обучающие игры, такие игры направлены на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук. А главное ребенок говорит о своих ощущениях, тем самым спонтанно развиваем его речь, словарный запас слов, развиваем восприятие различного темпа речи, развивается высота и сила голоса, работаем над дыханием, развиваем внимание и память, развиваем фонематический слух. Главное идет обучение письму и чтению.
2 Познавательные игры, с их помощью мы помогаем познавать многогранность нашего мира.
3 Проективные игры, с их помощью мы осуществляем психологическую диагностику, коррекцию и развитие ребенка.
Как и любая другая дисциплина, терапия песком имеет свои основные принципы: 1 Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность. Для этого необходимо подбирать задание, соответствующее возможностям ребенка. Необходимо исключить негативную оценку его действий и конечно же поощрять его фантазию.
2 Оживление абстрактных символов: букв, цифр, геометрических фигур. Реализация этого принципа позволяет сформировать и усилить положительную мотивацию к занятиям.
3 Реальное проживание, проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями.
Песочница – прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. И если ребенок еще плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в играх с песком все становится возможным. Проигрывая волнующую ситуацию с помощью маленьких фигурок, создавая картину из песка, ребенок освобождается от напряжения и беспокойства.
Педагоги получают возможность увидеть внутренний мир ребенка в данный момент. Через игры с песком легко решаются такие задачи, как развитие коммуникативных навыков, т.е. умение нормально общаться.
Составитель: учитель-логопед Луковецкая Н.Ю.